ПЛОХОЙ КОНТРОЛЬ ДЕТЕЙ

Только посмотрите на некоторых родителей и детей - это нечто поразительное. С точки зрения 8-К это просто «Какая стена?».- Так вот, Джонни, теперь... Джонни, сядь на этот... Нет, не садись туда. Мама... Джонни, пойди принеси мне чашку... Нет, нет, Джонни, ты слишком маленький. Нет, я её открою. Джонни, почему ты ходишь по дому в шапке?- Ну ты же сказала мне идти на ули...- Э, так иди на улицу. Почему ты... почему ты стоишь у двери, Джонни? Где твои галоши? Бзззаззз! Понимаете?Вы можете продемонстрировать это какому-нибудь взрослому. Просто скажите ему сесть на стул, а потом скажите ему встать - прежде, чем он успеет присесть, - а потом отдайте ему целую кучу приказов, не давая выполнить ни одного из них. Вы демонстрируете ему, как выглядит плохой контроль. Конечно же, это вообще не контроль.Но взрослые так и поступают. Обычно так с ребёнком и обходятся. Однако, если вы решите, что состояние ребёнка определяется исключительно поведением взрослых вокруг него, то это будет ошибкой. Да, поведение взрослых имеет значение. Оно имеет большое значение. Это фактор, который вызывает включение. Но это не самый главный фактор. События, только что произошедшие с ребёнком, имеют гораздо большее отношение к делу.Если бы вы создали ребёнку окружение, в котором осуществляется превосходный 8-К, и если бы взрослые очень хорошо с ним обращались... И вы понимаете, 8-К не означает сплошную слащавость, это просто 8-К.(Лекция "Проведение процессинга детям", 28 апр. 59)